語言學習書籍推薦09

站長推薦-跟日本人學五十音(1書＋1 MP3)

博客來語言學習-日本語分類促銷商品

史上最強的學習法：全腦學習

　　大腦是根據輸入的訊息種類決定該用左腦或是右腦分工處理訊息，因此「全腦學習法」就是利用左右腦分工特性：左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦一起學，速度才夠快！

回歸本性，先學說話才學寫字！
　　這一次，不從五十音，先從會話開始學，讓說日文變成本能！先聽MP3 錄製的「天天都能說的生活會話」內容，每天聽每天說，自然而然熟悉日文發音，腦中先對發音有印象，再回過頭學寫字，速度快十倍！

戰勝「動詞變化」，就從「段」記五十音！
　　日文文法中超難的「五類動詞變化」規則和「段」息息相關，為了不讓努力毀於一旦，於是特別設計由「段」開始奠定基礎！

僵硬死板 OUT！可愛活潑 IN！
　　再也受不了一成不變、僵硬又死板的語言書版型，特別請插畫家搭配文字內容，親手繪製可愛插畫，學習也能有好心情

本書特色

　　史上最強的學習法！！！左腦 + 右腦一起用、一起學＝全腦學習

　　左腦記語言（假名讀音），右腦記圖像（假名寫法），全腦一起學，速度才夠快！

■左腦 + 右腦同時學假名，平假 + 片假一次學習，一次搞定。

　　你知道嗎？其實大腦是分工合作的，科學家指出通常在學習語言知識類的新訊息是由左腦主管，而對於圖像、音樂類的訊息是右腦主掌。所以我們可以得知：左腦主管著語言知識，右腦主管圖像。但是，科學家研究指出右腦的記憶系統遠比左腦來得強大！！因為右腦能夠在短時間之類處理大量的訊息，這點是左腦無法辦到的。

　　因此，作者特別根據這個理論，在《跟日本人學五十音》中特別設計了頁面當中讓讀音與假名同時出現，以「左腦吸收讀音、右腦記憶圖像」的方式讓全腦一起動起來，左右腦並用同時處理大量的訊息。讀者在利用《跟日本人學五十音》學習五十音時，會看見同個讀音的平假與片假設計在同一個跨頁之中，先讓右腦將平 / 片假名當成圖像訊息，將圖像深刻地烙印成為腦內的語言知識，大幅減輕左腦的負擔，這樣一來左腦只要記得讀音就容易得多了。

■會五十音卻搞不定日文文法「動詞變化」有什麼用！要戰勝「動詞變化」就先打破舊觀念，從「段」記五十音！

　　其實五十音不是日文學習的重點，動詞變化才是！許多人都知道五十音有「段」和「行」的差別，但大多數的人在背五十音時，通常都是以「行」記憶。好不容易把一大堆的假名都記起來之後，沒想到卻敗在「動詞變化」這一關。辛辛苦苦地記得每一個假名，但是卻不會用。

　　《跟日本人學五十音》特別設計由「段」開始背五十音，因為日文文法中的「五類動詞變化」規則和「段」息息相關，為了不讓各位學習者辛苦背五十音的努力毀於一旦，於是特別有了這樣的設計，想要戰勝日文文法中「動詞變化」這個大魔王，就先從最基礎的五十音開始。

■回歸本性，先學說話才學寫字！想要學好日文，就用「能天天使用的生活會話」先假裝自己是日本人！

　　你有發現嗎？每個小嬰兒一出生之後，並沒有先學寫字，而是先學說話！語言學家觀察小孩學習母語的學習順序之後發現，小孩學習母語時，是利用周遭的環境自然而然培養學習情境，模仿聲音之後自然而然就學會該語言。所以許多語言學家指出，學習第二語言最好的方式就是「培養該環境，仿效孩童學習母語的情形」。

　　因此，作者在安排《跟日本人學五十音》的內文順序時，特別在「五十音手寫練習」單元之前安排了「先變成日本人」這個單元，希望讀者在進入手寫練習之前，先假裝自己是一個日本人，讓學習日文成為一種本能的天性之後，搭配 MP3 錄製的「天天都能說的生活會話」內容，每天聽每天說，日文就能自然而然地上手！

■僵硬死板 OUT！可愛活潑 IN！超可愛插圖陪你一起學日文！

　　看膩了一成不變的語言書版型嗎？誰說學習一定都很嚴肅又很僵硬？《跟日本人一起學五十音》的作者特別希望書中的風格是活潑又可愛的。所以，這次特別邀請插畫家為書中內容設計多款插畫，讓各位學習者在學習日文時，也能夠看著可愛的插圖擁有好心情。

■特別附贈：學習不應該被「錢」侷限！想學又不想花錢的日文學習方法大公開。

　　在這不景氣的年代裡，想學日文卻沒有「扣打」、每個日文補習班的學費都貴到快吐血、好想學日文，可是經濟拮据……你的心聲我們聽見了！想學不用怕沒錢！本書特地從網路上找到十大日文學習網站，無論是想要學五十音寫法、念法或只是想去日本自助旅行的使用者都可以使用。

　　本書 Part 5 特別附贈十大精選日文學習網站，利用圖片解釋搭配淺白的文字一步一步解釋網站的操作步驟，讓你花最少的錢就得到最豐富的學習資訊。

作者簡介

小野美咲

　　從小在台灣長大的中日混血兒，個性活潑開朗。目前與雙親回日本定居，回日本定居之後，一直難以忘懷台灣小吃，常會回台灣與昔日好友相聚。

　　從小就發現身邊好友都非常喜歡日本文化，想學日文的人也不少，因此學生時期，便直接在學校放學後的時間開了日文基礎會話課。從此以後，對於教學的興趣大增，並期許自己能夠利用本身所長，造福更多想學習的人。

　　第一本個人著作為《跟日本人學五十音》，並同步推出《跟日本人學五十音——習字帖》。